sábado, 5 de octubre de 2019

BENVINGUTS AL NOU CURS, MÚSICS I MÚSIQUES!!!
 
PRIMERS DIES D'ESCOLA
 

Comença el curs i coneixem la nostra nova mestra, na Marga, i els nous companys que van arribant: Rocky, Bara i Cloe.
Aprofitam que Rocky i Bara venen d'altres països per parlar dels nostres països d'orígen i situar-los al món.
Per tal de conèixer-nos millor feim algunes dinàmiques de cohesió de grup.

El primer dia ens trobam els missatges que ens han deixat les famílies i els llegim. Alguns infants tenen la idea d'escriure també missatges per les famílies o per altres companys, i així neix el nostre espai a l'aula per escriure missatges! Cadascú escriu a la seua manera, el més important és escriure sense por...

 

Anam obrint capses i col.locant el material que trobam, així es van configurant els diferents espais de la nostra aula amb la col·laboració de tots i totes: joc simbòlic, missatges, artístic, biblioteca, construccions, jocs de taula... És també el moment de parlar de les normes d'ús i de recollida, per tal que quedi sempre tot ben col.locat.

Anam també enregistrant en una graella el material que duim de casa, així ens feim responsables de les nostres coses i ens familiaritzam amb l'ús de les graelles.







Anam també personalitzant els nostres espais personals: presentam el retrat a través d'una làmina i feim el nostre propi retrat pel nostre calaix, confeccionam el nostre nom amb materials de reciclatge per identificar el nostre caseller, pintam una pedra amb el nostre nom per passar llista...




Ens agrada molt participar de les converses i contar coses als companys. Duim una foto de l'estiu per explicar als companys i companyes i anam confeccionant el mural del nostre estiu.
En les assemblees arribam a acords i feim propostes. Parlam del que ens agradaria fer durant el curs i feim una llista, per anar-li donant resposta al llarg del curs.





Elaboram el nostre horari de classe entre tots i totes: llegim a l'horari què ens toca fer cada dia i hi anam enganxant la foto corresponent.

 
Segons van sorgint alguns conflictes o problemes, anam arribant a acords de les normes de la classe i feim propostes per crear un racó de la calma, on anar si ens trobam nerviosos.
També anam introduint els nostres rituals de cada dia: passar llista, mirar la data al calendari, mirar quin dia de la setmana és i què ens toca fer...
Al calendari hi anam anotant els esdeveniments més importants, com els nostres aniversaris.



Feim un treball matemàtic i d'orientació en el temps confeccionant el nostre calendari d'aniversaris, situant-nos en l'estació i en el mes de l'any que complim anys.


També és un moment de retrobada amb les altres mestres i els nostres companys i companyes d'infantil i els nous companys de 3 anys. Ens trobam tots i totes a la porxada per esmorzar junts i fer un poc de festa!



Feim un recorregut per l'escola i anam a visitar els nostres companys i companyes de 3, 4 i 5 anys i els regalam la nostra orla. En parelles, ens situam al plànol de l'escola: no és fàcil interpretar un plànol, però buscant pistes ho aconseguim!!





 

martes, 26 de febrero de 2019

miércoles, 13 de febrero de 2019

EN PATUFET I LA FILOSOFIA

ELS DIJOUS DEMATÍ ANAM A LA SALA DE MÚSICA ALLÀ ENS ESPERAVA UNA SORPRESA. EL CONTE DE'N PATUFET !
N'AINA I EN DOMINGO VÀREN TEATRALITZAR EL CONTE DE'N PATUFET .
ENS VA AGRADAR MOLT TOTHOM ESTAVA MOLT ATENT. 
PERÒ EN PATUFET ENS HAVIA PREPARAT ALGUNS REPTES. 

ENS VA DEIXAR LA CAPÇA DE MÚSICA I DINS ELLA HI VA DEIXAR : 
AQUESTA CANÇÓ . HAVIEM DE BALLAR AMB ELLA COM SI FOSSIM EN PATUFET 


ENS VÀREM MOURE AIXÍ ! 
AQUESTA ACTIVITAT PERTANY A UNA HABILITAT DEL PENSAMENT ANOMENADA TRADUCCIÓ .



LA CAPÇA DE MÚSICA TAMBÉ ENS VA PORTAR AQUESTA CONEGUDA CANÇÓ : 










BALLAM AL SO DE A MÚSICA QUE ENS FA TORNAR VALENTS I VALENTES
N'ARIA SAP QUE ÉS LA CANÇÓ DEN SUPERMAN




ARA ANAM A FILOSOFAR:
EN QUIN MOMENT DEL CONTE PODEM FICAR AQUESTES CANÇONS:





- EN PATUFET ÉS VALENT ?
-QUÈ VOL DIR SER VALENT?
- LA VALENTIA VOLS DIR NO TENIR POR MAI ?
- DE QUÈ TENIM POR .... ?

EN AQUEST MOMENT VÀREM TREURE LES PEDRES DE LA POR I CADASCUN  DE NOSALTRES VA EXPRESSAR LES SEVES PORS.PERQUÈ ELS VALENTS TAMBÉ TENEN POR  EN AQUESTA CONVERSA TAN INTERESSANT TAMBÉ VA SORTIR EL TEMA DE LA MORT.




AINA: QUÈ VOL DIR MORIR-SE ?
CHIARA: MORIR-SE VOL DIR QUE NO TÉ VIDA.
AINA: LES COSES, PLANTES SE MOREN?
NAHUEL: QUAN SÓN VELLS ES MOREN 
LEO: JO NO ME MORIRÉ MAI , ME VOY A TOMR ALGO I METERME EN UNA MÁQUINA
YAIZA: JO ANYOR A LA MEVA ABUELA QUE SE VA MORIR QUE E LLAMA BISAUELO LA QUIERO MUCHO I PUEDO HABLAR CON ELLA
YOEL : JO TENC TRES PORS
MARC VERMEIER: TENC POR ALS TRONS
JOSE ANTONIO: JO TENC POR A QUE SE MORI EL MEU PAPA. PERÒ NO SE MORIRAN ELS PAPAS.
DANIELLA: TENC POR DELS TRONS
EMILY: TENC POR DELS TRONS
ETC.....
ARIA: PERQUÈ NO COMPARTIM LES PEDRES I TAMBÉ LES NOSTRES PORS. DE DOS EN DOS

FAMILIES APROFITAU PER PARLAR DE LA VALENTIA AMB ELS VOSTRES FILLS I FILLES. 

EL MEU COS ÉS MEU !

Resultat d'imatges de el meu cos es meu

EL DILLUNS NA YAIZA ENS VA VOLER COMPARTIR  UN CONTE QUE HAVIA 
NA YAIZA EL VA CONTAR DE MEMÒRIA AMB EMOCIÓ I CONSCIÈNCIA! 
AQUEST CONTE ENS VA PERMETRE DRAMATITZAR QUE FAREM QUAN UN ADULT ENS TOCA , ENS DONA BESADES, ENS AGAFA O JUGA AMB NOSALTRES SI NO ENS AGRADA. 




TOTES I TOTS VÀREM CRIDAR BEN FORT EL MEU COS ÉS MEU I NO M'AGRADA !

 VOS ANIMO A PARLAR D'AQUESTES COSES AMB ELS INFANTS I ESTAM OBERTS A COMPARTIR CONTES QUE TRACTIN TEMES EMOCIONALS

UNA ABRAÇADA ! 

Aina 







jueves, 24 de enero de 2019

S'ANIMAL QUE NO EXISTEIX

24/01/2019 -> S’animal que no existeix.

  1. Primer de tot, hem donat el bon dia al amb una dinàmica de 
    cohesió de grup
      al ritme de la guitarra den Domingo.

     Aquesta dinàmica consistent en han anar dient el seu nom i alguna cosa 
    que li agradi. 
    A més a més la tonada d’aquesta cançó és la que farem més tard a
     l’aula de música, l
    a cançó es titula “S’Animal que no existeix” i l’autor és en Miquel Serra 

  2. Una vegada som a l’aula de música, ens situam en cercle i respiram
     tenint en compte els acords que fa la guitarra, per a començar en Domingo
     la cançó després d’unes quantes repeticions.
  3. En escoltar-la, molts ja comencen a imaginar-se animals que no existeixen,
     “un unicorn amb cua de ratolí” (Nadia), i en aquest moment n’Aina
     conta la història d’un món on els “animals que no existeixen” 
    tenen prohibit tenir un nom.
     En aquest moment ja hi ha algú que expressa la seva pena amb la situació.
  4. Ara que ja coneixen la cançó i la història que ha contat n’Aina, 
    es fa un joc de rols, tornant a cantar la cançó però fent primer 
    com si fossim els amos del planeta i tenguessim el poder 
    decidir que els animals que no existeixen no tenen nom. 
    En aquest moment els infants anavem fent gestos d’autoritat,
     enfadats i de poder. Després cantavem la cançó dramatitzant-la com
     si fossim animals que no existeixen, primer tristos, 
    i després enfadats perquè no tenim nom.
  5. En aquest moment comença una nova conversa sobre com ens sentim,
     fent incís en la situació de què ens diguin que no tenim nom i
     no ens mereixem tenir-ne.
     Dins d’aquesta conversa surten els dibuixos dels animals 
    que no existeixen, 
    als quals hi posarem nom:
  1. Ara que ja hem conegut als animals que no existeixen, 
    tornarem a cantar la cançó,
     però aquesta vegada canviant la lletra per
     “S’animal que no existeix SÍ que mereix tenir un nom.”
  2. Ja per acabar la sessió,
     hem fet dos jocs. 
    El primer, un joc rítmic amb instruments.
     Ens hem assegut en rotlo i cadascú havia de tocar l’instrument en el seu torn 
    seguint l’ordre del cercle, el segon, el joc de les estatues musicals:


lunes, 14 de enero de 2019

EL PERSONATGE DELS DIMONIS ENS CONVIDA A FILOSOFAR


CONVERSA FILOSOFICA

DESPRÉS DE CONTAR UNA RONDALLA MALLORQUINA DE DIMONIS HEM TENGUT UNA CONVERSA FILOSÒFICA:

 PRESENTAT ELS DIFERENTS DIMONIS PER LA RIQUESA ARTÍSTICA QUE TENEN


 Los 'dimonis' de Melicotó invaden las redes sociales por Sant Antoni

AINA: QUÈ PENSAU QUE LI PASA AL DIMONI? COM ES SENT?
LEO : JO CREO QUE S’HA CAIGUT
JAEL: ESTÀ ENFADAT
JOSE ANTONIO: S’HA ROMPUT ELS CALÇONS I LA CAMA PERQUÈ VOLIA PERSEGUIR UN NIN I LA POLICIA VENIA
MANUEL: ESTÀ ENFADAT PERQUÈ LI HAN CANTAT LA CANÇÓ
AINA: COM ERA LA CANÇÓ? 


TOTHOM CANTA LA GLOSSA:
DIMONI BANYUT
 AL INFERN NO TAN VOLGUT
 HAS PASSAT PER UN FORAT I
 LES BANYES T’HAN QUEDAT !
AINA: SORGEIXEN DIFERENTS OPINIONS NO VOS ENFADEU PERQUÈ TOTS SÓN OPINIONS DIFERENTS I VÀLIDES
BRUNO: JO PENSO QUE ESTÀ CONTENT EL DIMONI
AINA: PERQUÈ PENSES QUE ESTÀ CONTENT?
BRUNO: PERQUÈ TÉ LA BOCA SONRIENT
LEO: PLORA EL DIMONI PLORA
MANUEL: NO PLORA PERQUÈ LES LLAGRIMES SÓN BLANQUES
ARIA: SÍ PLORA PERQUÈ LES LLÀGRIMES SÓN VERMELLES I BLAVES DE DIMONI
MANUEL : NO LES LLÀGRIMES NO TENEN COLOR


 Los 'dimonis' de Melicotó invaden las redes sociales por Sant Antoni




ABRAHAM: AQUEST SÍ QUE ESTÀ ENFADAT
ÀNGEL: VOL PEGAR A UN NIN
YAIZA: ESTÀ CONTENT PERQUÈ TÉ LA LLENGUA TRETA
SOFIA: TÉ UNA MÀSCARA
ÀNGEL: PERSEGEIX A UNA NENA
JAEL : NO A UN NIN

 Los 'dimonis' de Melicotó invaden las redes sociales por Sant Antoni


IAGO  : S’HA CREMAT AMB LA VARETA
LIAM: TÉ UNA VERETA DE FOC
DANIELLA: M’AGRADA
ARIA: TÉ UNA VARETA PER CREMAR  I FER PÒCIMES
BRUNO: ELS SEUS ULLS SÓN DE OU DE GAVINA


 Los 'dimonis' de Melicotó invaden las redes sociales por Sant Antoni

JOEL: AQUEST DIMONI TÉ LES BANYES DEL DRAC.
AINA: TOTES SÓN DIFERENTES QUÈ TROBAU ?